Paulo Freire em Pedagogia da Esperança

A utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação ( TIC ), de forma responsável e consciente, no desenvolvimento de projetos contribui para que a prática pedagógica torne-se mais dinâmica e motivadora.
O professor desempenha o papel de mediador do conhecimento, considerando a realidade do aluno como pré- requisito para construção do processo ensino-aprendizagem.

Análise do texto de Thurler

O texto da autora Thurler (2001) relata a importância da integração das Tecnologias de Informação e Comunicação ( TIC ) ao processo ensino- aprendizagem, aplicando projetos que estejam relacionados com o cotidiano dos educandos, para que os mesmos possam utilizar os conhecimentos assimilados na solução de situações problemas.

Fronteiras Digitais

Atualmente a tecnologia se faz presente no cotidiano de todos, seja no ambiente familiar e/ou profissional.
Na comunidade escolar temos a "geração das TICs" que são os alunos e a "geração aprendendo e ensinando com as TICs" que são os educadores, na busca de novos paradigmas educacionais, para tornar o processo ensino-aprendizagem mais dinâmico. É um desafio para todos, mas é preciso entrar nesta "onda da tecnologia".

Índios preservam tradições com o uso da tecnologia!

A produção do vídeo caracteriza um projeto que articula currículo, tecnologia e cultura, visto que com o uso dos recursos tecnológicos é possível registrar acontecimentos culturais na íntegra, preservando os costumes da comunidade indígena, assim como armazenando tais informações que constituem o currículo, para que os conhecimentos possam ser transmitidos para as futuras gerações indígenas e também para toda sociedade.

Cultura Digital e Currículo

A educação está passando por grandes mudanças, onde as TICs estão presentes no ambiente familiar e profissional.
Os educandos estão inseridos no “mundo da tecnologia”, o qual vive em contínua atualizações. Com isso, o educador tem que estar aberto para novos horizontes, atualizar os conhecimentos, utilizar os recursos tecnológicos como “aliados” no processo ensino-aprendizagem.
Eu, no papel de educador, estou me aperfeiçoando para a cultura digital, através de cursos, oficinas, pesquisas(internet) e e-mail.
Atualmente o educador que não buscar integrar-se às novas tecnologias será considerado arcaico e “excluído digital” da realidade que está presente na comunidade escolar.

Trabalhando com Projeto

No trabalho com Projeto o professor precisa ter clareza de sua intencionalidade e também do que o aluno está se propondo a desenvolver, para que o mesmo aconteça de acordo com a realidade, tanto dos discentes quanto dos docentes.
O projeto é um esboço do que se deseja atingir, porém está aberto e flexível ao novo. Diante disso sustenta a flexibilidade que se realiza por meio de reflexão sobre os caminhos que estão sendo percorridos e pela comparação entre os resultados obtidos e os previstos inicialmente, de modo a identificar se há necessidade de replanejar.
Com aplicação de projeto é possível acompanhar o processo de aprendizagem do aluno, proporcionando-lhe desafios que possam ajudá-lo a aprender. Esse processo possibilita a aplicação de competências para desenvolver a autonomia e a tomada de decisões, as quais são essências para atuação na sociedade, caracterizada por incertezas, verdades provisórias e mudanças abruptas. O aluno é desafiado a buscar informações e articulá-las com conhecimentos que já possui, para compreender essa problemática e propor situações que possam resolvê-la. Trabalhar com isso na escola significa aprender a conviver e não apenas sobreviver.

O Projeto e suas características

O projeto visa a contextualização entre diferentes áreas do conhecimento, assim como a integração de várias mídias e recursos tecnológicos. É um elo entre as disciplinas numa situação contextualizada, possibilitando estabelecer relações significativas entre conhecimentos.
Todo projeto visa difundir o conhecimento, voltada para favorecer o aluno à integração de aprendizagem pelo estabelecimento de ligações de complementaridade entre as disciplinas.
O conhecimento específico oferece ao aluno a possibilidade de reconhecer e compreender as particularidades de um determinado conteúdo, e o conhecimento integrado possibilidade estabelecer relações significativas entre conhecimentos.
Na interdisciplinaridade existe um tipo de interação entre as disciplinas ou áreas de conhecimento, podendo ocorrer em diferentes níveis de complexidade.